Publicado por 
Debate2en Lliurament de l’activitat R4
Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.
Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.
Benvolguda Patrícia.
El teva proposta pertany a un camp de recerca que sense dubte té un gran impacte en l’actualitzat i el seguirà tenint en els proper anys. De fet, tal com indicaren Kukulska-Hulme i Viberg (2017) o Blyth i Thoms (2021), tot i la realització de moltes investigacions sobre disseny d’aprenentatge en general, encara es sabia poc sobre els processos i passos que són essencials per al disseny d’aprenentatge col·laboratiu d’idiomes mitjançant l’ús del mòbil així com en entorns oberts.
Com a possible millora suggeriria que a l’hora d’introduir i justificar la teva proposta de recerca incorporassis algunes referències a partir de la recerca bibliogràfica inicial que, d’acord amb Rodríguez i Valldeoriola (2009), permet delimitar amb més precisió l’objecte d’estudi i constatar l’estat de la qüestió.
Consider que la incorporació en la teva extensa proposta de qüestions com les preguntes de recerca permet observar la coherència entre l’objectiu, les preguntes i la metodologia. A més, queda clar que tots els elements apunten en la direcció d’analitzar les propostes pedagògiques indicades i tal com indicà González (2018) aquesta coherència s’assegura mitjançant la previsió del procés de recerca, els instruments i les condicions en les quals es realitzarà a l’hora de plantejar els objectius.
Un altre punt fort de la teva proposta consider que és l’apartat relatiu a les tècniques i instruments de recollida de dades, el qual es desenvolupa amb molta profunditat assenyalant no només aquestes sinó motivant la seva elecció amb detall en funció del problema (Rodríguez i Valldeoriola, 2009). Tanmateix hi ha certa confusió entre els apartats de recollida i anàlisi de les dades quan es fa referència a l’anàlisi de tasques pedagògiques realitzades.
Finalment et proposaria que d’acord amb Vázquez (2019) valorassis la possibilitat d’incorporar un segon investigador a l’hora de codificar les dades qualitatives per tal de dotar de fiabilitat i objectivitat aquest procés.
Felicitacions.
Artur Cardell.
Fonts bibliogràfiques:
Blyth, C. [Carl] i Thoms, J. [Joshua]. (2021). Open Education and Second Language Learning and Teaching. The Rise of a New Knowledge Ecology. (Multilingual Matters / Channel View Publications).
González, M. [Mercedes]. (2018). Mètodes de recerca [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).
Kukulska-Hulme, A. [Agnes] i Viberg, O. [Olga]. (2017). Mobile collaborative language learning: State of the art. British Journal of Educational Technology, 49, 207-218. https://doi.org/10.1111/bjet.12580
Rodríguez , D. [David] i Valldeoriola, J. [Jordi]. (2009). Metodologia de la investigació (1a.ed.) [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).
Vàzquez Gutièrrez, M. A. [Maria Azucena]. (2019). La integración de las Tecnologías Digitales en los centros educativos: actores y prácticas. Tres estudios de caso. [Tesi doctoral, eLearn Center, Universitat Oberta de Catalunya (directora: Montse Guitert Casasús)]. TDX. http://hdl.handle.net/10803/668811
Estimat Arturo,
moltes gràcies pel teu comentari. Si duc a terme la investigació, tindré en compte les teves propostes. Moltes gràcies!
Salutacions,
Patricia